Идеология: досуговая деятельность группоориентированных учащихся

Часть информации, которую редакторы сайта обнаруживают, проводя мониторинг актуальных для интересов проекта источников, а также некоторые из присылаемых в редакцию материалов невозможно отнести к статьям, комментариям или заметкам. В каких-то случаях они сами заслуживают аналитики и комментариев, во многом соответствуя всеядному понятию «первоисточники». К какому, скажем, жанру можно отнести заметки почтенного академика Императорской Академии Наук на рукописи первой белорусской грамматики Павла Шпилевского? Если к «первоисточникам», то и проблем никаких.

Примерно такие рассуждения и подвигли нас на публикацию текста, который читатель С.Н. прислал нам с напутственным пожеланием быть внимательнее к первоисточникам. Читатель, отмечая нашу явную тягу к оппозиционным изданиям, настойчиво советовал редакции почаще цитировать официальную прессу. С этим замечанием мы в целом согласны, но нельзя не заметить, что меньшая представленность официальных масс-медиа в ссылках связана не столько со злым умыслом редакторов, – мы заинтересованы в полноценном представлении различных источников, сколько с особенностями адресации файлов на многих любопытных для нас официальных сайтах и сложностью указания корректных адресов важных публикаций.

К сожалению, наш читатель не указал источник происхождения присланного текста; судя по формальным признакам, речь идет об официальных инструкциях (Министерства образования?) для «низовых» структур.

Примечание: публикуемый текст не является нашей фантазией на тему убожества идеологического мышления. Формальные и содержательные особенности, стиль и особенно палеополиграфические нюансы не оставляют сомнения в том, что текст подготовлен людьми, никогда ничего не читавшими, кроме таких же инструкций и резолюций руководства.

Джорджу Оруэллу посвящается...

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ, УЧАЩЕЙСЯ И СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖЬЮ

Минск 2003 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.1. Актуальность проблемы
1.2. Принципы идеологической и идейно-воспитательной работы в учебном заведении
1.3. Цель и задачи идеологической и идейно-воспитательной работы
1.4. Направления идейно-воспитательной работы в условиях учебного заведения
1.5. Условия эффективности идеологической и идейно-воспитательной работы
1.6. Формы и методы идейно-воспитательной работы с молодежью

1.1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

Государство и государственное устройство призваны обеспечить структурность, планомерность и содержание человеческой жизни и развития конкретной личности. Государство выступает в качестве социального института, в котором человек осваивает нормы поведения и деятельности, осознает свои права и обязанности в отношении других людей, вносит свой вклад в социальное, экономическое, политическое, нравственное развитие общества.

Любое государство сильно законами, общими правилами, целями, стратегией развития, определенной идеологией. Без идеологии государственное развитие представляет собой спонтанный, а иногда и хаотичный процесс. Естественно, отсутствие четко прописанной и представленной позиции страны не может не сказаться на позиции личности, ее идеалах, убеждениях, ценностях, на ее отношении к собственному государству.

Позиция страны – это, прежде всего, ее политика и идеология по отношению к другим странам и народам и собственным гражданам, своему народу. Идеология призвана мобилизовать и объединить общество. способствовать гражданскому согласию, если в ее основе лежат общечеловеческие ценности и национальные интересы. Сегодня в условиях развития именно белорусской государственности необходимо описать систему идей, взглядов, представлений, установок о целях развития белорусского общества и конкретного человека; предложить пути и средства достижения этих целей; определить содержание идеалов, ценностей, интересов и потребностей, мотивов, побуждающих человека действовать в интересах государства.

Определение содержания идеологии и направлений идейно-воспитательной работы должно, прежде всего, учитывать прошлый позитивный опыт идеологического воспитания масс, который включал в себя мощную систему социальной защиты человека, систему его морального стимулирования, систему деятельности средств массовой информации, отражающих и популяризующих интересы страны, общества, человека-труженика. Сегодня необходимо критически переосмыслить негативные проявления идеологического воспитания, которые во многом спровоцировали столь бурное крушение фундамента казалось бы мошной советской государственности. Следует иметь ввиду, что формирование и принятие новой идеологии молодежью затруднено тем, что за последнее десятилетие идеологический вакуум мгновенно был заполнен идеями разобщенности и национализма, псевдосвободы и независимости. Моральной распущенностью и подменой ценностей, демонстрацией стиля «хозяина жизни».
Сегодня есть возможность сравнить и дать оценку происходящему. Пришло время, когда молодое поколение, вкусив «свободу», высказывается за приоритет законности и порядка в государстве, за экономическое развитие страны, за получение качественного и фундаментального образования, за соответствие материального благосостояния вложенному человеком труду, за независимость и авторитет государства на международном уровне.

Идеологическое воспитание подрастающего поколения – это возможность создания базиса личности, формирования направленности, определяющей отношение человека к происходящим событиям, культурному и научному наследию, историческим достижениям, понимание человеком себя, своего места в обществе.

1.2. ПРИНЦИПЫ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕГО, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Идеологическая и идейно-воспитательная работа в условиях современного образования и развития общества требует уяснения основных (исходных) положений, определяющих ее результативность и эффективность.

Принцип профессионализма и компетентности предполагает подготовку, профессиональное обучение специалистов в области идеологической и идейно-воспитательной работы и привлечения их к работе с детьми и молодежью. Глубокое понимание ими сущности, содержания н основных направлений идеологической и идейно-воспитательной работы в зависимости от возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся. Компетентность идеологических работников или лиц, привлекаемых к работе с учащимися, предполагает совершенное владение ими методами, приемами работы, стремления к использованию многообразных форм и обновлению содержания идеологической и идейно-воспитательной работы в условиях учреждения образования и ближайшего социального окружения детей и учащейся и студенческой молодежи.

Принцип преемственности предполагает постепенное и поэтапное ознакомление учащихся с основами научных знаний и последовательное формирование на их основе научного мировоззрения. Постепенное увеличение объема знаний и формирование на их основе идеалов, ценностей. убеждений учащихся. Привлечение учащейся и студенческой молодежи к работе со школьниками. Реализация идей, норм, позиций личности в конкретной деятельности, в поведении, в поступках. Преемственность создает предпосылки формирования убеждений, осознанного и действенного отношения личности к основным целям и задачам государства и общества. Принцип целостности и системности предполагает активное включен в идеологическую и идейно-воспитательную работу всех субъектов педагогического процесса. Для каждой категории педагогических работников существует своя ниша в данном направлении. Кроме этого необходимо активное привлечение к работе и сотрудничество с государственными, общественными организациями и объединениями, другими учреждениями социальными институтами, где учащиеся могут получить навыки проявления социальной активности, общения, убеждения, развития лидерских качеств, выражения социально-приемлемых форм поведения. Целостность системность идеологической и идейно-воспитательной работы проявляется в ее повседневном органичном проявлении в учебной, внеучебной, внеклассной, досуговой деятельности учащихся.

Деятельностный принцип

Необходимо максимально приблизит идейно- воспитательную работу к конкретным делам, поступкам, акциям действиям. Результаты этих форм активности должны быть осязаемы дл учащихся и других людей, они должны иметь реальную пользу для конкретного человека, группы, общности людей. Деятельностный подход предполагает максимум активности в планировании, проектировании организации дел со стороны учащихся и минимум со стороны взрослых Желательно, чтобы значимые взрослые принимали участие в молодежных инициативах, проявляя личностную и гражданскую позицию по отношение к событиям, происходящим во внутренней и внешней политике нашей страны. И самое главное, данный принцип не допускает конъюнктурность в идеологической работе, получение личной выгоды, расхождение слова и дела. Отвергает фразы и лозунги, не подкрепленные конкретными поступками и делами.

1.3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

Целью идеологической и идейно-воспитательной работы со школьниками, учащейся и студенческой молодежью в современных условиях является привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности и формирование активной гражданской и личностной позиции молодежи в становлении сильного и авторитетного государства.

Основные задачи:

1. Скоординированное взаимодействие участников педагогического процесса, государственных и общественных организаций, семьи самих учащихся по обеспечению условий для эффективной идеологической и идейно-воспитательной работы в условиях учреждений образования.

2. Формирование у учащихся системы знаний, понимания исторической и причинной обусловленности происходящих событий и явлений. представлений о роли личности в истории и ее ответственности за мир, природу, окружающую среду, гражданское общество, коллектив, свою семью, за самого себя.

3. Мониторинг и анализ качества и действенности идеологической и идейно-воспитательной работы в условиях учебного заведения и ее осуществление на основе данных об уровнях личностного и социально-психологического развития учащихся и ученических (студенческих) коллективов.

4. Формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентации, мотивации поведения через увлекательные для учащихся формы активности, социально одобряемую и результативную деятельность на благо страны, своей семьи; через проявление и поддержку молодежных инициатив, связанных с основными вехами в развитии Беларуси, через проявление заботы о старших, через приумножение экономических, политических, миротворческих, культурных, спортивных и других достижений нашей страны.

5. Развитие национального самосознания и гражданской позиции в условиях учебного процесса, внеклассной и досуговой деятельности учащихся и студентов.

6. Развитие навыков группоориентированного поведения и межличностного общения, лидерских качеств, активной личностной и социальной позиции.

7. Формирование ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям; развитие навыков здорового образа жизни, самодисциплины.

8. Формирование любви к Родине и гордости за свою страну.

1.4. НАПРАВЛЕНИЯ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

Идейно-воспитательная работа в условиях всех типов учебных заведений включает в себя:

– идеологическое воспитание;
– идейно-политическое воспитание;
– гражданско-патриотическое воспитание;
– идейно-нравственное воспитание;
– национальное и интернациональное воспитание.

Идеологическое воспитание подрастающего поколения должно быть ориентировано на познание и принятие личностью основ государственной идеологии, осознание основных идей и принципов, на которых строится идеология суверенной Беларуси, принятие национальной идеи, формирование мировоззрения на основе достижений науки, техники, производства, информационных технологий, стремление к качественным преобразованиям в обществе, осознание стратегии и идеологии государства в сфере экономики, права, социальной зашиты, образования, здравоохранения, культуры, спорта. Понимание роли социальных стандартов для максимального удовлетворения потребностей человека.

Идейно-политическое воспитание должно ориентироваться на осмысление молодежью проводимой Республикой Беларусь политики устойчивого экономического и социально-политического развития. позволяющего занять достойное место в сообществе других государств; учет интересов независимости и безопасности государства; ознакомление и аргументированная оценка деятельности партий и движений на внешнем (мировом) и внутреннем (национальном) уровне; воспитание молодежи на принципах консолидации, политического плюрализма и гражданского согласия; формирование политических взглядов и убеждений, основанных на принципах демократии, социальной справедливости и зашиты, заботы государства о каждом человеке.

Гражданско-патриотическое воспитание ориентировано на формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за достижения Беларуси; приумножение авторитета страны через собственные достижения в обучении, труде, спорте, общественной жизни. Формирование гражданской позиции, чувства ответственности за развитие и государственное устройство Беларуси; сознательного выбора и приоритета национальных интересов; уважения Конституции Республики Беларусь и других Законов государства. Осознание роли государства и общества как гарантов максимального развития интересов и способностей человека. Понимание того, что основная цель государства – обеспечить успешное развитие человеческого потенциала. Повышение уровня и качества жизни граждан, на основе стимулирования их трудовой и социальной активности, предоставления им возможности обеспечить собственное благосостояние и благосостояние своей семьи. Понимание заботы государства и трудоспособных граждан о нуждающихся, инвалидах, пожилых людях, детях. Стимулирование попечительства и благотворительности как показателей гражданской зрелости человека труда.

Идейно-нравственное воспитание призвано сформировать у подрастающего поколения моральные качества, нравственность, коллективизм, трудолюбие, уважение к традициям и общественным нормам. Оно направлено на освоение личностью базовых компонентов культуры. творческого и инициативного отношения к труду и общественной жизни, на развитие навыков межличностного общения и приоритет общечеловеческих ценностей. Нравственность усваивается через уважение прав и свобод другого человека, его ценности и уникальности. Важную роль играет развитие у молодежи навыков здорового образа жизни, способности противостоять алкоголю, курению, наркотикам и сквернословию, насилию, негативному влиянию средств массовой информации и рекламы. Цель идейно-нравственного воспитания – духовное оздоровление и формирование физически здорового, образованного, профессионально подготовленного и социально активного человека.

Национальное и интернациональное воспитание учащихся способствует осознанию ими белорусской государственности и особенностей становления белорусской науки и производства, ознакомлению с традициями, идеями и культурой белорусов, приобщению к их национальному наследию. У белорусов ярко проявляются качества толерантности, терпения, дисциплинированности, коллективизма, взаимопомощь и сердечность. Национальными чертами, вызывающими уважение и признание других народов, являются трудолюбие, дисциплинированность, стремление к порядку, справедливость, солидарность. Проблемой данного направления идейно-воспитательной работы является формирование национального самосознания, чувства языка и культуры, территориальной целостности и отвержение идеи национализма, приоритета над другими нациями и народами. Интернациональность сегодня – это уважение интересов других наций, терпимое отношение к другой позиции и другому мнению, умение вести диалог и отстаивать собственные интересы, вера в общечеловеческий разум и возможность мирного урегулирования конфликтов.

Сегодня идейно-воспитательная работа осуществляется не с чистого листа, она имеет фундамент в виде сохранения позитивного воспитательного опыта, накопленного ранее, поддержки со стороны государства. Обеспечивается сильной и эффективной государственной властью, политической стабильностью, приоритетом национальных интересов развитием экономики и производства, инвестициями в здоровье человека, в его профессиональное, культурное, личностное развитие, а значит в будущее страны.

1.5. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Высокий уровень информированности педагогических работников, представителей государственных и общественных организаций и учреждений, учащихся и студентов по основным вопросам государственной политики и идеологии, по основным проблемам развития других стран и народов.

2. Профессионализм и высокий уровень убежденности и пропагандистского мастерства, знания жизни, искренность лиц, осуществляющих или привлекаемых к идеологической и идейно-воспитательной работе.

3. Поддержка и максимальное содействие общественным объединениям и организациям, кружкам, клубам идейно-патриотической и гражданской направленности в рамках учебного заведения (00 БРСМ, пионерские организации, профсоюзы, поисковые клубы, информационные группы. школы лидерства, редколлегии стен- и радиогазет учебных заведений и др.)

4. Участие в идеологической и идейно-воспитательной работе учебного заведения государственных и общественных деятелей, выдающихся деятелей науки, искусства, производства, спорта, экономики, здравоохранения, депутатов, представителей президентской и районной вертикали. представителей 00 БРСМ, других авторитетных людей.

5. Использование и дальнейшая разработка современных активных и интерактивных форм идеологической и идейно-воспитательной работы, где учащиеся становятся основными субъектами разработки проекта или концепции мероприятия, а затем вовлекают в него как можно большее количество сверстников.

6. Создание системы идеологического и идейно-воспитательного воздействия, включающие в себя соответствующую направленность содержания учебного процесса и внеучебной деятельности, создание соответствующей среды и оформление учебного заведения, развитие СМИ учебного заведения, формирование норм и традиций учебного заведения, отражающих основные принципы и содержание государственной идеологии.

7. Создание условий для проявления и поддержка молодежных инициатив, привлечение родителей и других заинтересованных к участию в них.

8. Организация деятельности школы лидера, органов самоуправления в учебном заведении, направленных на преемственность и постоянное совершенствование идеологической и идейно-воспитательной работы.

9. Создание идеологической вертикали в учебном заведении и определение функций ее участников.

10. Активное использование внешней атрибутики и символики в идейно-воспитательной работе, формирование авторитета и уважения к государственным символам, ознакомление с правилами их использования.

11. Формирование здорового образа жизни как приоритетной ценности государственной социально-экономической политики.

12. Проявление государственной заботы о каждом учащемся как неотъемлемой, полноправной, самоценной частицы коллектива, общества, государства.

1.6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, УЧАЩЕЙСЯ И СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖЬЮ

1. Организационные мероприятия:

1.3. Организовать мониторинг состояния идеологической работы в учреждениях образования.

1.2. Создать банк данных современных форм, идеологической работы в школе, ПТУЗ, ССУЗ, ВУЗ.

1.3. Разработать критерии оценки эффективности идеологической работы с учащейся и студенческой молодежью.

1.4. Разработать анкеты, опросники по изучению ценностных ориентации, интересов и потребностей учащейся молодежи.

1.5. Организовать в учреждениях образования постоянно действующие семинары для классных руководителей, кураторов и актива класса и учебных групп по актуальным проблемам государственной политики.

1.6. Проанализировать состояние и содержание наглядной агитации государственной символики (стендов, информационных бюллетеней и т.д.) в школах, учебных корпусах, библиотеках, общежитиях и аудиториях учебного заведения.

1.7. Организовать работу радио, стенпечати, выпуск газеты учебного заведения, отражающих вопросы государственной политики, деятельности пионерской организации, 00 БРСМ, коллектива учебного заведения в реализации идеологии Республики Беларусь.

1.8. Организовать приглашение в учебные заведения депутатов, представителей органов государственного управления и местных органов власти по вопросам идеологического воспитания учащихся.

1.9. Использовать потенциал информационных и воспитательных часов для систематического и своевременного ознакомления учащихся с актуальными вопросами внутренней и внешней политики.

2. Учебно-методическая работа:

2.1. Проанализировать содержание учебных дисциплин обществоведческого цикла и предусмотреть в учебно-тематических планах рассмотрение вопросов развития государственной политики и идеологии.

2.2. Разработать проблематику информационных часов для школ, ПТУЗ, ССУЗ, ВУЗ с учетом возрастных особенностей личностного развития и уровня образования.

2.3. Разработать современные активные формы идеологического просвещения и воспитания молодежи.

2.4. Организовать широкую сеть кружков и клубов по интересам в рамках взаимодействия территориально близких учебных заведений и направить их работу на формирование социальной активности школьников и учащейся молодежи.

2.5. Предложить тематику и примерное содержание молодежных акций в поддержку государственной внутренней и внешней политики, в помощь БРСМ, пионерской организации, ветеранам и пожилым людям.

2.6. Разработать и популяризировать совместные мероприятия с участием родителей учащихся, привлечь детей к изучению семьи и ее роли в истории государства.

2.7. Организовать республиканский конкурс педагогических и молодежных проектов «Я – гражданин Республики Беларусь».

2.8. Провести среди молодежи конкурс на лучшую национальную идею.

2.9. Популяризация существующих и создание национальных традиций страны, населенного пункта, района, учебного заведения, семьи.

3. Научная работа;

3.1. Организовать работу временных научных коллективов по изучению эффективных условий, содержания и закономерностей идеологического воспитания подрастающего поколения.

3.2. Разработать и предложить научно обоснованную национальную идею.

3.3. Привлечение научных кадров к межотраслевой разработке и разработка модели «белорусского пути развития».

4. Образование и повышение квалификации

4.1. Подготовка и переподготовка кадров воспитателей и организаторов воспитательного процесса, идеологических работников.

4.2. Разработка спецсеминаров и спецкурсов «Активные формы и содержание идеологического воспитания личности». «Методика воспитательной работы».

5. Взаимодействие с другими министерствами и ведомствами:

5.1. Привлечь к участию в молодежных акциях и выступлению в молодежных аудиториях деятелей культуры, спорта, значимых и авторитетных для подростков и юношества.

5.2. Проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий, приуроченных к наиболее важным событиям в жизни государства и общества.

5.3. Организация широкомасштабной рекламной кампании по популяризации социальной активности, здорового образа жизни, социально приемлемых норм поведения.

5.4. Организация рабочих мест для учащейся молодежи (временных, сезонных) и их участие в обустройстве объектов государственной важности, объектов соцкультбыта, территории города, микрорайона, учебного заведения.

5.5. Ограничение рекламы в средствах массовой информации слабоалкогольных напитков, курения, насилия. Внесение предложений по ограничению использования сомнительной кинопродукции, компьютерных игр.

5.6. Предусмотреть для детей и учащейся молодежи финансовую доступность объектов соцкультбыта, деятельность которых направлена на развитие их личности.